|
Loopbaanleren, de Kiezen op Maat methode
De afgelopen drie jaar hebben de gezamenlijke VO-scholen in Nijmegen, ROC Nijmegen
en AOC Helicon Opleidingen samengewerkt aan versterking van het loopbaanleren.
Hoewel er grote progressie is geboekt en vooral in het vmbo-t nu ontwikkeling op
gang is gebracht, blijven er aanzienlijke problemen rondom de loopbaanoriëntatie
van leerlingen in het vmbo en mbo.
Nog altijd blijft verkeerde studiekeuze de
voornaamste reden voor onderbroken schoolloopbanen en uitval.
Nog altijd is er veel extra inspanning nodig om leerlingen kwalitatief beter en
vaker in de praktijk zich te laten oriënteren. Daarnaast is de beoogde doorlopende
LOB-lijn vanuit het vmbo in het mbo nog niet of nauwelijks gerealiseerd.
Recent hebben de VO-scholen samen met ROC Nijmegen hun visie op de samenwerking tussen
vmbo en mbo vastgelegd. Om in de toekomst beter en gerichter in te kunnen spelen
op behoeften van verschillende typen leerlingen wordt een onderscheid gemaakt
tussen drie typen van leerlingen, die elk een eigen invulling van de aansluiting
vmbo-mbo vragen. De rode draad in het onderwijs moet daarom het perspectief van
het loopbaanleren zijn. Het is het bindmiddel tussen al de delen van het onderwijs
waar de jongere mee te maken krijgt. De samenwerkende partijen willen nu een nieuwe
impuls geven aan het loopbaanleren door het proces van loopbaanleren als het ware
open te breken. Vanzelfsprekend blijft de school de centrale actor in het loopbaanleren,
maar door een aantal gerichte stappen wordt de positie van de leerling (en daarmee de
vraagkant) versterkt en wordt de buitenwereld (bedrijfsleven en maatschappelijke omgeving)
intensiever betrokken. Voor de scholen betekent het een welkome steun van andere partijen
om LOB uit te breiden en te verbeteren. Tegelijkertijd ontstaat een zekere vraagimpuls,
van leerlingen en derden, die de scholen moet prikkelen de ontwikkeling van LOB-programma’s
te versnellen en kwalitatief te verbeteren.
In het project worden in pilots vier aanpakken/instrumenten ontwikkeld en
in de praktijk toegepast en getest:
Het
Loopbaanpaspoort
Het loopbaanpaspoort bevat de volgende onderdelen:
Routekaart (verplichte basisset van
LOB-activiteiten op vmbo en mbo);
Stempelkaart (logboek/portfolio-functie);
Bonnenboek (vouchers met trekkingsrecht
voor bijzondere LOB-activiteiten);
LOB-contract (tussen ouders, leerling,
school en bedrijfsleven).
De Begeleidingscirkels
In de keuzes die leerlingen gedurende hun schoolloopbaan
moeten maken spelen verschillende
partijen een rol. Er wordt een model
ontwikkeld met meerdere cirkels om de
jongere heen. In de binnencirkels staan
de school, ouders en medeleerlingen. In
de meer naar buiten gelegen cirkels
stagebegeleiders en ‘rolmodellen’.
Nieuw is om daarbij op grote schaal de buitenkring te activeren:
rolmodellen in de persoon van
beroepsbeoefenaars. Onder de naam
De
Nijmeegse 300!
worden op grote
schaal Nijmegenaren betrokken bij de
loopbaankeuzes van de Nijmeegse jeugd.
Leerlingen/studenten houden
loopbaangesprekken met een
beroepsbeoefenaar. Dit gesprek heeft een
dubbele betekenis, namelijk die van
reflectie op de opleiding en ambities
van de leerling en die van het
informeren over het beroep van de
gesprekspartner. De Nijmeegse 300! is
een gezelschap uit alle lagen van de
Nijmeegse beroepsbevolking van conciërge
tot burgemeester.
De Kwaliteitscyclus
Binnen het project NOVIA is positieve ervaring opgedaan
met het instrument Kiezen op Maat om de
vraag van vmbo-leerlingen te koppelen
aan het aanbod van LOB-activiteiten
vanuit het mbo. Het aanbod heeft daarbij
de vorm van zogenaamde clinics.
Binnen het project worden nu het aanbod
van clinics uitgebreid (bedrijven,
Nijmeegse 300!). Clinics worden
structureel met de betrokkenen
geëvalueerd.
|